No. 06
Warum die Zahlenspanne von der Sprache abhängt
Eine Studie, in der chinesischsprachige Personen eine längere Zahlenspanne erreichten als englischsprachige, eine andere, in der sie auf Walisisch kürzer ausfiel: wie die Sprechdauer der Zahlwörter die Gedächtnisspanne verändert.
Die Zahlenspanne wird zwar in „Ziffern“ angegeben, doch was man im Kopf wiederholt, sind die Namen der Zahlen, also Sprachlaute. Wie viele Ziffern man behält, hängt deshalb davon ab, in welcher Sprache man sie sich vorsagt.
Etwa 2 Sekunden Sprache
Baddeley, Thomson und Buchanan (1975) beschrieben den Wortlängeneffekt: Von Listen kurzer Wörter behält man mehr als von Listen langer Wörter. Die Versuchspersonen behielten ungefähr so viel, wie sie in etwa 2 Sekunden laut lesen konnten. Demnach ist die phonologische Schleife weniger durch die Zahl der Elemente begrenzt als durch die Zeit, die zum Wiederholen nötig ist.
Walisisch und Englisch
Ellis und Hennelly (1980) untersuchten zweisprachig walisisch-englisch aufwachsende Kinder. Walisische Zahlwörter brauchen beim Aussprechen länger als englische, und dieselben Kinder erreichten auf Walisisch eine kürzere Zahlenspanne. Damit erklärten die Forscher, warum die walisische Fassung eines Intelligenztests niedrigere Zahlenspanne-Werte lieferte: Nicht die Intelligenz unterschied sich, sondern die Länge der Zahlwörter.
Chinesisch und Englisch
Stigler, Lee und Stevenson (1986) verglichen das Ziffernbehalten chinesisch- und englischsprachiger Personen. Chinesische Zahlwörter sind alle einsilbig und kurz auszusprechen, und die Zahlenspanne der chinesischsprachigen Gruppe war länger. Die Forscher sahen darin einen Beleg für einen zeitlich begrenzten Gedächtnisspeicher.
Vergleich mehrerer Sprachen
Naveh-Benjamin und Ayres (1986) verglichen Sprecherinnen und Sprecher des Englischen, Spanischen, Hebräischen und Arabischen und berichteten: Je schneller sich die Zahlwörter einer Sprache lesen lassen, desto länger ist tendenziell die Zahlenspanne.
| Sprache | Zahlwörter (1–5) | Besonderheit |
|---|---|---|
| --- | --- | --- |
| Koreanisch (sinokoreanisch) | il, i, sam, sa, o | Alle einsilbig |
| Chinesisch | yī, èr, sān, sì, wǔ | Alle einsilbig |
| Japanisch | ichi, ni, san, shi/yon, go | 1–2 Silben, manche Zahlen haben zwei Lesungen |
| Englisch | one, two, three, four, five | Überwiegend einsilbig, seven und zero zweisilbig |
| Spanisch | uno, dos, tres, cuatro, cinco | Teils zweisilbig |
Die Silbenzahlen in der Tabelle sind nur ein Anhaltspunkt für die Sprechdauer; es handelt sich nicht um Forschungsdaten, die die Zahlenspanne dieser Sprachen direkt vergleichen.
Was das für diese Seite bedeutet
- Ein Vergleich mit Menschen, die eine andere Sprache sprechen, ist wenig aussagekräftig: Bei gleichem Gedächtnis kann der Wert in einer Sprache mit kurzen Zahlwörtern höher ausfallen.
- Wer zweisprachig ist, kann je nach Sprache des inneren Wiederholens unterschiedliche Werte erzielen. Bleiben Sie beim Vergleichen bei derselben Sprache.
- Der Hörmodus liest die Ziffern mit einer Stimme in der Sprache der aktuellen Seite vor. Da jede Sprachsynthese unterschiedlich schnell spricht, kann sich der Schwierigkeitsgrad selbst in derselben Sprache von Gerät zu Gerät leicht unterscheiden.
Quellen: Baddeley, Thomson & Buchanan (1975) Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 14(6):575–589 · Ellis & Hennelly (1980) British Journal of Psychology 71(1):43–51 · Stigler, Lee & Stevenson (1986) Cognition 23(1):1–20 · Naveh-Benjamin & Ayres (1986) Quarterly Journal of Experimental Psychology 38A(4):739–751