7±2اختبار سعة تذكر الأرقام

No. 03

التجميع وأساليب الحفظ — كيف تضم الأرقام في كتل

ما الذي يميّز من يتذكرون أكثر من 7 أرقام؟ مبدأ التجميع، والتجربة التي رفعت سعة الأرقام إلى 79 رقمًا، وأساليب حفظ مفيدة فعلًا.

التجميع (chunking) هو ضم العناصر المنفردة في كتل ذات معنى لتقليل عدد الوحدات التي تحفظها. حفظ الأرقام الثمانية 2 0 0 7 1 9 6 9 منفردة صعب، لكن إذا رأيتها «20 / 07 / 1969»، أي يوم هبوط الإنسان على القمر، صارت كتلة واحدة. وهذه بالضبط الظاهرة التي قصدها ميلر (1956) حين قال إن سعة الذاكرة محدودة بعدد الكتل لا بكمية المعلومات.

الطالب الذي حفظ 79 رقمًا

درّب إريكسون وتشيس وفالون (1980) طالبًا جامعيًا عاديًا (يُشار إليه في الدراسة بـ SF) نحو 20 شهرًا، وأكثر من 230 ساعة، على مهمة سعة أرقام تُقرأ فيها الأرقام بمعدل رقم في الثانية. سعته التي كانت في البداية نحو 7 أرقام ارتفعت إلى 79 رقمًا.

لم يكن السر في اتساع سعة الذاكرة، بل في الاستراتيجية. كان SF عدّاءً للمسافات الطويلة، فحوّل مجموعات من 3–4 أرقام إلى أزمنة جري (مثل 3492 ← «3 دقائق و49.2 ثانية، زمن قريب من الرقم القياسي العالمي لسباق الميل»)، ثم نظّم هذه المجموعات في بنى أعلى. ولم يجد الباحثون دليلًا على أن سعة الذاكرة قصيرة المدى نفسها ازدادت، بل رأوا أن جوهر الأمر هو ربط الأرقام بمعرفة موجودة مسبقًا (الذاكرة طويلة المدى).

ولم تنتقل هذه القدرة إلى غيرها. فسعته للحروف الساكنة التي قيست في الفترة نفسها بقيت عند نحو 6. ما زاد بالتمرين هو «مهارة تجميع الأرقام في أزمنة جري»، لا الذاكرة كلها.

طرق التجميع في الحياة اليومية

هل يجوز التجميع في هذا الاختبار؟

نعم. فمعظم الناس يجمعون الأرقام اثنين اثنين أو ثلاثة ثلاثة دون أن يشعروا. تذكّر فقط أن معنى النتيجة يتغير: النتيجة مع استخدام التجميع بنشاط تعكس «السعة + الاستراتيجية»، ولكي يكون تطور نتائجك ذا معنى احرص على حل المهمة بطريقة متشابهة في كل مرة.

اقتراح لترتيب التدريب

  1. أدِّ الترتيب الأمامي بضع مرات في وضع رقمًا رقمًا، ثانية واحدة لتعرف سعتك المعتادة.
  2. بعد ذلك جرّب ترديد السلسلة في مجموعات من 3 أرقام بإيقاع ثابت. وفي وضع عرض السلسلة كاملة يسهل تقسيم المجموعات بالعين.
  3. إذا زادت سعتك رقمًا أو رقمين، طبّق الاستراتيجية نفسها على الترتيب العكسي؛ فهذا تدريب على القلب مجموعةً مجموعة.
  4. تذكّر أن ما زاد هو «مهارة مهمة الأرقام». أما هل ينتقل إلى مهام ذاكرة أخرى فراجع مقالة تدريب الذاكرة.

المصادر: Miller (1956) Psychological Review 63(2):81–97 · Ericsson, Chase & Faloon (1980) Science 208(4448):1181–1182 · Chase & Ericsson (1982) Psychology of Learning and Motivation 16:1–58

تدرّب بعرض الأرقام رقمًا رقمًا →